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miércoles, 5 de febrero de 2014

Programa Innov@mos de la Comunidad de Madrid (sesión II)

innovamosSegunda sesión en el colegio del Programa Innov@mos de la Comunidad de Madrid como continuación de la del martes pasado, interesante y productiva también, al igual que la primera.

Hoy tocó hablar de los teléfonos móviles, de su utilidad, que evidentemente la tienen, pero también de los peligros que puede acarrear su mal uso. Hablamos del sexting, del ciberbullying, del grooming... (el enlace lleva al blog que creamos el año pasado en el curso de redes sociales que dio el Ampa en el colegio). Y una vez más quedó patente que debemos ser un ejemplo para los chavales, no podemos decirles que hagan determinadas cosas si luego nosotros actuamos de modo diferente. ¿Qué sentido tiene que les digamos que no compartan el lugar donde se encuentran si luego vamos nosotros tuiteando dónde estamos?

Durante la charla recordé algo que repite en muchas ocasiones el juez de menores de Granada, Emilio Calatayud, y es que antes el móvil que ya no valía o era viejo iba para el niño, y ahora es al revés, el móvil nuevo de última generación lo tiene el niño y son los papás los que tienen el viejo. ¿Realmente lo necesitan?

Creo que todos estamos de acuerdo en que para evitar todo este tipo de problemas no hay fórmulas mágicas y personalmente creo que todo pasa por usar el sentido común -que desgraciadamente y visto lo visto parece el menos común de los sentidos-, y estar informados. Siempre se oye lo de los nativos digitales, pero no, a mi no me parece que sean nativos digitales sino más bien huérfanos digitales y ahí los culpables somos nosotros, los padres.

Como colofón un vídeo que nos han puesto como deberes ;)

http://youtu.be/iiTXEFKLbmE

miércoles, 29 de enero de 2014

Programa Innov@mos de la Comunidad de Madrid

innovamosDentro del marco del Programa Innov@mos de la Comunidad de Madrid el colegio en el que estudian mis hijas solicitó la concesión de talleres de concienciación sobre el uso de las nuevas tecnologías entre los alumnos de 5º y 6º de Primaria que se están realizando estos días en el Centro. Esta iniciativa de la Agencia Antidroga de Madrid se completa con unas charlas a los padres de alumnos de 5º y 6º y que comenzaron ayer mismo por la tarde.

El programa Innov@mos pretende concienciar a niños y adultos sobre el uso saludable de las nuevas tecnologías y los videojuegos así como otorgarles herramientas para detectar posibles problemas de manera temprana en el uso de las nuevas tecnologías y proporcionarles y proporcionarnos estrategias para solucionarlos y evitar que esa gran ventana para el ocio y el conocimiento que son las nuevas tecnologías se conviertan en una pesadilla para los usuarios y sus familiares.

¿Mis primeras impresiones? Pues algo bastante habitual en estos casos y es la poca participación de las familias en este tipo de actividades. Si entre 5º y 6º de primaria hay unos 120 alumnos resulta llamativo que ayer sólo estuviéramos presentes en la primera charla unas 15 personas.

¿Falla la comunicación del colegio? No lo creo. ¿Son temas que no interesan? Tampoco lo creo. El horario no era el mejor, es cierto, pero es que independientemente del horario fijado el resultado no suele ser muy distinto, y de hecho si no estoy equivocado el año pasado estas charlas con los padres no se llevaron adelante porque las familias no mostraron interés en ellas.

Muy interesante me resultó ver lo heterogéneo de los allí presentes. Unos con miedos, pánico incluso diría yo ante lo que se nos avecina, otros más relajados. Unos con más y otros con menos conocimientos, unos que ya conocen lo que es el acoso a través del teléfono móvil, otros preocupados por la "adicción" a los videojuegos, los de más allá que ya han experimentado el que los hijos se acerquen a páginas no demasiado recomendables. Cada uno tenemos nuestras preocupaciones bien diferenciadas, unos tienen hijas otros hijos y los intereses suelen ser diferentes.

Evidentemente el asistir a este tipo de charlas no es la solución a todos los problemas, y los que vayan, o vayamos, a asistir no vamos a estar menos expuesto a ellos, pero seguramente contaremos con más herramientas y más información que los que por ahora, y lo pongo en cursiva adrede, no sienten ningún temor.

 

domingo, 19 de enero de 2014

De la reforma educativa

El diario Abc publicaba hace un par de días cuáles son las cinco claves de la reforma educativa y cómo afectarán a los alumnos de primaria de la Comunidad de Madrid a partir del próximo curso. Desde los siguientes enlaces se puede acceder a cada una de estas claves aunque a continuación resumo lo que se pretende con cada una de ellas.

  1. Apuesta por la Historia de España. Según parece los alumnos madrileños se centrarán más en la historia de España y además en las Ciencias Sociales se alejará el estudio de los localismos que se estudian en otras regiones. La asignatura de "Cono" (Conocimiento del medio) se sustituye por Ciencias de la Naturaleza y Ciencias de la Sociedad que es como las conocimos algunos en la época de la EGB.

  2. Más horas de lengua y matemáticas. Lengua y Matemáticas aumentan el próximo curso cada una en una hora lectiva. Estas horas se restarán de otras asignaturas aunque aún no se ha especificado de cuáles se trata. Estos cambios según la consejera no modificarán las 22,5 horas lectivas semanales que se imparten en los colegios madrileños.

  3. Inglés, materia instrumental. El inglés igualará su rango a las asignaturas de Matemáticas y Lengua. Según la consejera Figar "todos los alumnos deberán finalizar sus estudios de Primaria con un nivel mínimo de inglés equivalente al certificado A1".

  4. Menos cambios en los libros de texto. El gobierno madrileño pretende que no haya que cambiar cada año los libros de cada asignatura y pretenden evitar el libro de texto en Educación Física.

  5. Apuesta por teatro, ajedrez y tecnología. Según Abc, la Comunidad de Madrid quiere dar más peso al deporte, la música -fomentando la organización de coros escolares- ¿? y el teatro. Apuesta por el ajedrez y la tecnología como asignaturas de libre configuración.


¿Y? Pues en mi opinión aunque algunas medidas tienen un cierto sentido, creo que ciertamente quedan muchos flecos en el aire y habrá que ver en qué queda todo finalmente. Hay algunos cambios, como el nombre de las asignaturas, que me temo que son más estéticos que otra cosa. ¿Aumentar las horas de lengua y matemáticas? Bueno, puede estar bien, pero habrá que ver a qué asignaturas se le restan horas, porque aunque Abc decía que se quería dar más peso a la música desde algún sector se alerta de la posible desaparición de la Música. ¿Menos cambios en los libros de texto? Hace unos días hablaba por aquí de este tema y lo siento mucho pero no termino de verlo. Como siempre digo, demasiados intereses, económicos fundamentalmente, por medio. Y en cuanto a lo del ajedrez, teatro y tecnología supongo que terminará quedando como actividades extraescolares para quién quiera o pueda pagarlas...

Aunque de todos modos en esto de la educación, por desgracia, pesa más la política que lo que de verdad importa.